又是一年開學(xué)季，正當(dāng)其他孩子們背著書包蹦蹦跳跳去學(xué)校時。有這樣一群孩子，因為智力發(fā)育障礙，他們無法進(jìn)入到普通學(xué)校學(xué)習(xí)，他們被稱為折翼的“天使”。那么，他們?nèi)绾谓邮芙逃?？又接受什么樣的教育呢？接下來，我們就一起走進(jìn)宿遷城區(qū)啟智學(xué)校，了解一下這群特殊的孩子上學(xué)之路。
開學(xué)倒計時：2天
校長：“我們對于一年級，特別是新生，有困難的這些孩子，他們有什么需求，我們作為班主任，李老師，你有去做一個大概的了解嗎？”
老師：“我已經(jīng)走訪了一步，然后我計劃明天再走訪一家?！?/P>
開學(xué)前夕，宿城區(qū)啟智學(xué)校針對今年新入學(xué)的特殊兒童，專門召開了一場教學(xué)工作部署會議。老師們正在對今年即將入學(xué)的10名新生情況進(jìn)行交流，分配各自的教學(xué)任務(wù)，為孩子們順利開學(xué)做好準(zhǔn)備。
“宿城區(qū)啟智學(xué)校是宿遷市區(qū)唯一一所接受智力上有障礙的兒童教育的公辦學(xué)校，宿城區(qū)現(xiàn)有近200名殘疾兒童，99名學(xué)生在我校就讀。本學(xué)年我們招收了10名兒童?！彼蕹菂^(qū)啟智學(xué)校校長朱遠(yuǎn)說。
開學(xué)倒計時：1天
“我們再多弄一些吧，小孩子也喜歡這些東西，等會我們弄完，放門口，給他們每人分一個?！睘榱擞有律牡絹恚荒昙壗淌冶徊贾玫脺剀岸蓯?。從事特殊教育的李冬艷，今年第一次擔(dān)任一年級新生的班主任，忙完手頭工作，她決定在開學(xué)前，再對部分學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。
7歲的許鑫鑫是李冬艷第一個家訪的學(xué)生，在前期的特殊兒童入學(xué)測評中，許鑫鑫各方面表現(xiàn)不錯，性格又十分熱情開朗。
“（之前）擔(dān)心小孩上學(xué)，小孩上不了學(xué)，以后的生活都不好弄，一直擔(dān)心，也都到處打聽，她奶奶到處打聽，三院，早上跑去晚上回來，不都是為了小孩好嘛?！痹S鑫鑫爺爺許書猛說。
許鑫鑫在3個多月的時候，家人發(fā)現(xiàn)她和其他的孩子有所不同，每天特別嗜睡，在后來的檢查過程中，醫(yī)生給出了唐氏綜合征的診斷結(jié)果。今年，經(jīng)過家長提出申請，學(xué)校綜合考核后，許鑫鑫順利獲得了宿城區(qū)啟智學(xué)校的入學(xué)資格，這也讓孩子父母安心了不少。
“她也想天天上學(xué)，跟正常人一樣吧，開開心心地過一天，她也想去跳跳舞啊，唱唱歌啊，所以老師有教她跳舞，唱歌，去家也跳 給大家看，我渴望她越來越好，在這里上，能教她多一點(diǎn)道理還有文化，也不能陪她一輩子，能上成學(xué)，她自己能找到一份穩(wěn)定工作。”許鑫鑫媽媽袁潞說。
開學(xué)當(dāng)天
“歡迎你們來到小學(xué)一年級，下面我們新同學(xué)要相互認(rèn)識一下！”9月5號，是學(xué)校低年級學(xué)生開學(xué)的日子。門口擺放整齊的卡通氣球掛著醒目的迎接標(biāo)語，孩子們在父母的陪同下，滿心歡喜地走入向往已久的校園。
“如果她達(dá)到一個上學(xué)的條件，而沒有選擇到學(xué)校的話，她在家的話，她沒有一個社交。在語言上面的發(fā)展，融入這個社會很困難。如果她能夠到學(xué)校接受一些系統(tǒng)的教學(xué)，像一些生活語文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)，給她系統(tǒng)地開展起來，生活在一個集體里面，就會對她非常有好處?！彼蕹菂^(qū)啟智學(xué)校教師李冬艷說。
“你來摸摸老師嘴巴怎么發(fā)音的？1，想親我一下，你親我一下吧，謝謝，跟老師讀，二，二。”為了更好地服務(wù)這些特殊群體的孩子，學(xué)校特別安排了專業(yè)性強(qiáng)、有責(zé)任心、有愛心教師擔(dān)任一年級的教育教學(xué)工作，確保孩子們開好頭起好步。
“新入學(xué)的孩子他們剛剛離開家庭，離開熟悉的環(huán)境，離開他們最熟悉的父母，乍到一個新的環(huán)境，他們會產(chǎn)生一種不安全感，情緒很難一下子平復(fù)下來。我們首先要給予孩子真的要像他父母一樣，發(fā)自內(nèi)心地去疼愛，去關(guān)愛他們，這樣才能夠跟我們孩子以最快的速度建立一種相互的信任感?！彼蕹菂^(qū)啟智學(xué)校副校長、教師高聞翼說。
由于大多數(shù)特殊兒童在進(jìn)入一年級前，都沒有接受過很好的學(xué)前教育，學(xué)習(xí)能力需要從零開始培養(yǎng)。老師們在教育教學(xué)當(dāng)中必須要更加認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿耐心。
“在教學(xué)當(dāng)中，我們還是采取一對一的教學(xué)模式。每個孩子接收程度不一樣，我自己內(nèi)心都會對他們之前做一個詳細(xì)的評估，這樣在教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行有的放矢，對他們進(jìn)行教學(xué)，只要他會發(fā)一個音，音發(fā)的很準(zhǔn)確的話，我就會很滿足?！彼蕹菂^(qū)啟智學(xué)校副校長、教師高聞翼說。
近年來，國家和省市對特殊教育的重視程度越來越高，也明確提出到2020年前，確保適齡殘疾兒童少年受義務(wù)教育“零拒絕”的目標(biāo)。在教育、殘聯(lián)等部門和機(jī)構(gòu)的共同幫助下，宿城區(qū)啟智學(xué)校對于每個殘疾兒童做到應(yīng)收盡收，實在不能到校就讀的，采取送教育上門的形式，幫助殘疾孩子更好地學(xué)習(xí)。
“我們國家加大了對殘疾人的關(guān)愛力度，無論是硬件投入，還是社會氛圍的營造上，都有了長足進(jìn)步。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。我們培養(yǎng)的每個人，不僅要適應(yīng)社會，更應(yīng)創(chuàng)造社會，成為這個世界上一道獨(dú)特的風(fēng)景?！彼蕹菂^(qū)啟智學(xué)校校長朱遠(yuǎn)說。
每一種色彩都應(yīng)該盛開，每一個生命都值得被溫柔以待。接受義務(wù)教育每個孩子成長和通向未來的必經(jīng)之路。相信在社會各界的積極關(guān)心下，這群可愛的折翼“天使”能夠很快地融合到群體當(dāng)中，也希望有更多的人來關(guān)愛和幫助這些孩子，讓他們更好地快樂成長。
