在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)熱梗如潮水般在青少年群體中迅速蔓延，但一些不良熱梗，對(duì)青少年群體的語(yǔ)言習(xí)慣、思維方式會(huì)造成不利影響。那么，該如何引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呢？

　　網(wǎng)絡(luò)熱梗是在網(wǎng)絡(luò)上迅速流行起來(lái)的熱門(mén)詞匯、語(yǔ)句或表達(dá)方式，它們憑借獨(dú)特的趣味性、話題性，在短時(shí)間內(nèi)吸引大量網(wǎng)友關(guān)注和傳播。比如用來(lái)表達(dá)對(duì)某人或某物的高度贊賞的YYDS”（永遠(yuǎn)的神）；表示事情糟糕、完蛋的“巴比Q了”，同時(shí)還有“奪筍啊”“你個(gè)老6”“666”等等，有些熱詞、熱?？梢院?jiǎn)單表達(dá)說(shuō)話者的情緒，有些卻讓人云里霧里，或者聽(tīng)上去就很不舒服，而這些也成為不少青少年的“口頭禪”。

　　網(wǎng)絡(luò)熱梗之所以流行，就在于其能夠觸動(dòng)并喚起青少年的心理情感共鳴，而后以一種或幽默搞笑、或富有創(chuàng)意的方式表達(dá)出來(lái)。但是一旦玩過(guò)頭，把握不好度，部分粗俗不文明的詞匯，不僅拉低了青少年的語(yǔ)言表達(dá)水平，還可能對(duì)他們的價(jià)值觀造成不良影響。日前，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1341名受訪者進(jìn)行的調(diào)查顯示，69%的受訪者擔(dān)心一些網(wǎng)絡(luò)爛梗泛濫影響青少年“好好說(shuō)話”。

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師于啟中說(shuō)：“小學(xué)生相對(duì)來(lái)講他更不成熟一些，喜歡標(biāo)新立異，喜歡模仿跟風(fēng)，也喜歡吸引關(guān)注，所以他用一些不常規(guī)的詞語(yǔ)可能讓更多的人關(guān)注他，也覺(jué)得很好玩?！?/P>

　　專(zhuān)業(yè)人士指出，一些契合主流價(jià)值，具有時(shí)代內(nèi)涵和文化意義的“?！?，能夠帶給青少年一些積極向上的影響；但一些空洞無(wú)物、簡(jiǎn)單粗暴、低俗惡搞的網(wǎng)絡(luò)“爛?！保瑓s是青少年成長(zhǎng)的“精神梗阻”。學(xué)校和家長(zhǎng)是引導(dǎo)青少年“好好說(shuō)話”的第一責(zé)任人，尤其在校期間，老師更要做好正確引導(dǎo)。

　　小學(xué)老師王超說(shuō)：“對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)熱梗的使用，不要太過(guò)于去禁止或者是批評(píng)，要理性地去引導(dǎo)。比如說(shuō)我們?cè)趯?xiě)作，還有正式演講的時(shí)候，這些網(wǎng)絡(luò)熱?？赡懿惶m合去使用，要跟孩子們?nèi)フf(shuō)清楚它的使用場(chǎng)景?！?/P>

　　專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)和老師不必過(guò)度緊張或嚴(yán)厲批評(píng)，耐心引導(dǎo)才是關(guān)鍵。若孩子頻繁使用侮辱性、暴力性質(zhì)的熱梗，家長(zhǎng)和老師都需要及時(shí)提醒、糾正。唯有全社會(huì)齊心協(xié)力，才能為青少年打造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　關(guān)注青少年使用網(wǎng)絡(luò)熱梗，不是為了給有趣、有料、有新意的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言戴上枷鎖，更不是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性。學(xué)校老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方力量，應(yīng)該用規(guī)范的詞句語(yǔ)匯引導(dǎo)青少年，去粗取精，掃除爛梗的同時(shí)，主動(dòng)接納有意義又有意思的優(yōu)質(zhì)“?！?，才能讓青少年做到“有話好好說(shuō)”。